第二南开中学是天津市首批示范性高级中学。市委书记张立昌同志十分关心学校发展，多次到校检查指导工作，提出要把学校建设成为功能齐全、手段先进、硬件现代化、软件一流的、能满足人民需要的高水平示范性学校。按照这一要求，目前学校网络信息技术十分到位，千兆校园网为学校的教育教学发展提供了保证，也为网络德育的实施创建了坚实的平台。
　　我们在网络德育方面开展了有实效的工作：
　　一、充分利用网络信息量大、传播及时等优势，利用好网络这一全新的德育阵地，积极贯彻实施《天津市中小学德育规程》。
　　网络的信息优势是许多传统媒体所无法比拟的，因此，网络中的丰富而形象的信息势必成为我们德育重要的资料来源。
　　针对《天津市中小学德育规程》，规定的中小学的德育内容，在爱国主义教育、社会主义教育、时事政治教育、法制教育、网络教育等方面都有具体的要求。我们充分地利用学校购置的一系列教育教学资源库，以及精选后开通的诸如新浪新闻（www.news.sina.com.cn）、搜狐教育（www.learning.sohu.com）等新闻网站，k12教育教学网（www.k12.com.cn）、中青在线（www.cyol.net）等教育网站上大量德育素材，从及时了解到分析评论，直至贯彻落实德育，取得了良好的效果。通过各教室的网络体系，利用讲台电脑与背投的连接，使全体学生均能达到《天津市中小学德育规程》中的天津市高中学生操行指导与评价手册上的知祖国、知理论、知时事、知法纪、知历史、知国情、知名著等必知、应知的要求。在这一过程中，我们体会到，网络中丰富多彩的信息资源，能使学生的德育主体地位得到充分的体现。学生选择适合自己的德育内容进行自我教育，能使他们的德育主体地位得到充分的体现。另一方面，与传统教育中的说教式德育相比，学生利用网络自主地摄取德育知识，能使他们在感性中形成道德认知，进而养成良好的道德行为习惯。
　　不过，在此过程中我们也遇到了一些问题。例如，面对网络上基于一些德育内容的报道，以及这些报道引发的讨论的观点可能并不正确或并不符合学生目前的认知特点，这就必须要求教育者给予正确的引导，以此避免这些因素造成不良的影响。此外，我们也感觉到网络上的德育信息资源在某些方面的严重缺乏，这是制约网络德育更好地发展的一个因素，因此我们呼吁各界开发出更多、更好的德育信息资源，以满足德育各种的需要。
　　二、发挥网络的信息发布的强大优势，利用班级主页、网上bbs等方式，加强班集体建设和集体主义教育。
　　众所周知，强大的信息发布优势是网络迅速发展的重要原因之一。而这一优势，也使我们在德育工作中取得不小的收获。
　　第一步：每学期开始，德育处都将网络管理和网页制作作为重点，将优秀班级网页在校内的局域网上发布，并设立论坛让全体同学讨论，提意见和建议，发表自己的看法，使每个学生都主动地加入到班级的管理工作中来，都来为班集体建设添砖加瓦。在这项活动中，我们收到了两方面的独特效果：一是网络论坛的时间优势，整个讨论活动持续了一周的时间，在时间方面这是诸如班会等传统的德育方式无法比拟的，使德育活动在时间上不拘泥于45分钟，而同学们利用业余时间即可发表自己的见解，对此，绝大部分同学都表现出了极大的热情，不可否认，这一点正是我们加强班集体建设的初衷；二是活动的实效性，在同学们发表见解之前，必然对发布的内容认真地阅读与分析，一些同学在看到其他同学发表的见解之后，进行了深入的再讨论，而且一些平时不善言语的同学也积极的发表了自己的见解，真正达到人人参与的目的，同时也为这些管理规定以后的实施奠定了良好的基础。
　　第二步：在同学们的信息技术水平允许的情况下，我们开始着手班级网的建设。在班主任的指导下，各班同学依据自己的特长，分别成立了技术组、资料组、美工组，并联合班内原有的宣传组以及文学兴趣小组，利用课余时间，投入到这项展示班集体建设成就的活动中来。其间，大家各司其职又密切配合，目前各班网页正式推出了。应该说，班级网凝结着每个参与者的智慧和劳动，充分发挥了每个人的特长，每个人都收获了自信和成功。更重要的是，每个参与者都能认识到，这是集体劳动的结晶。每个人在活动中都受到了切实的集体主义教育。
　　三、利用网络便捷而又独特的沟通优势，关注学生的个体发展，充分做好每个学生的思想工作以及心理健康教育。
　　网络为我们带来了沟通的便利，是每一个接触到网络的人都能感受到的优势。在教育教学实践中，我们体验了利用网络沟通在学生思想教育和心理健康教育工作中的良好作用。
　　利用网络与学生沟通，本是我们在学生的思想工作中的一个尝试。起初，为了增加与学生沟通的机会，部分班主任把e-mail地址在班内公布，没想到收到了意料之外的效果：短短的几天时间，他们就收到来自各班众多同学的来信，其中大部分来信并不愿意表明自己的身份，让我们体会到目前年龄段的学生热衷于利用网络沟通原因所在：网络沟通是可以虚拟的。联系到目前大家认同的部分学生中存在的自闭与防御心理、自我中心等思想行为表现，是我认识到这种虚拟沟通对他们的重要性。而针对上述的心理问题，做为与学生距离最近的教育者，我们必须做好这方面的工作。而存在心理问题的学生，往往是自身不愿面对的，更不可能要求他们与别人面对面地交流了。因此，一旦他们利用这种虚拟的方式，反映出来这方面的问题时，是我们做好工作的最好时机。这样，对于每一封来信中的各种问题，及时地解答，就成为老师一项日常的工作。在收到的回信中，感到学生的心理健康程度的进步时，他们倍感欣慰。
　　之后，德育处又要求同学们向老师提供他们的e-mail地址，当学生出现问题时，增加了一种行之有效的沟通手段，使学生的心理健康教育和思想工作走向多元化。
　　四、统一认识，加强培训，积极引导，将网络德育引向深入并向社会延伸。
　　首先进行德育队伍网络技术的培训。我们共组织青年教师和班主任进行两期，每期30小时的网络技术培训，为各班制作网页奠定了基础。
　　其次德育处利用校会、学生会广泛发动同学，将能力强、热心的“网虫”学生组织起来为班级制作网页，把他们兴趣引到为班集体服务上来。这样各班的网页制作进入了实质性阶段。
　　德育处及时将制作好的班级网页利用校会时间通过向各班演示，并确定制作网页规范程序，在班级讨论中集中广大同学的智慧，使网页制作更加规范。
　　最终将信息技术知识普及到社区，为建设学习型社区增加知识含量，使学生在为社会服务中增长才干。
　　社区德育工作的志愿者服务是二南开中学德育工作一大特色。从实际出发，发挥学生计算机知识的特长为社会服务。信息技术实验班的同学们深入南市地区，为居民开办电脑技术培训班，为下岗职工培训技能，为中小学生介绍网络知识，教会他们如何正确使用电脑。同学们利用网络技术为居委会办报，宣传政策和法律知识。高三2班的同学将在社区中的收获收集到本班网页，丰富网页内容。他们班“绿风铃”网页参加全国网页设计大赛并获奖。
　　第二南开中学网络德育科研工作不断深入开展。班级网页的建立，德育在线网站的开通，网上留言板的设立都为科研工作奠定了坚实的基础。近一年来，数位班主任在网络德育科研上做了许多工作，2003年19月，我校参与了全国重点课题《学校德育跟进社会网络化趋势的研究行动》的研究，确定我校子课题为《校园网德育网页的德育实效性研究》。为此建立了科研领导小组，主管校长为组长，德育处具体实施，参与科研人员达26人。卢冬梅老师撰写的《走进社会大课堂》一文获国家一等奖，一批网络德育论文正在撰写中。此课题的构建已初步形成，将网络与德育进行整合。
　　诚然，网络德育有着诸多优势。但是我们必须认识到：网络德育只是信息时代德育工作的新手段之一，而教育者必须综合运用包括传统的德育方法和手段，不断地探索新时代、新形势下的德育工作的新思路、新方法。只有这样，我们才能充分发挥德育在全面提高学生综合素质的重要作用。